沉醉于鄉情音韻間

——訪戲曲音樂理論家、國家一級作曲高鼎鑄

高鼎鑄近照

　　柳琴戲《沂蒙情》、山東梆子《蕭城太后》、萊蕪梆子《長勺之戰》、柳子戲《魚籃記》……這些都是山東省備戰第十屆中國藝術節的劇目。而且，它們還有一個共同點，作曲都是由戲曲音樂理論家、國家一級作曲高鼎鑄完成。

　　據了解，此次山東省備戰“十藝節”的劇目中，由高鼎鑄作曲的劇目多達8個，涉及多個山東地方劇種。眾所周知，戲曲音樂是一個劇種的靈魂，每個劇種都有其獨特的音樂風格。很多人窮盡一生精力也未必能精通一個劇種的作曲，為何高鼎鑄能掌握如此多劇種的音樂并且多個劇種都有杰出的作品？2012年12月21日，連日來輾轉于山東各地市的高鼎鑄在山東省柳子劇團接受了記者采訪。

　　潛心藝術 學而不厭

　　在高鼎鑄看來，能掌握諸多山東地方戲曲音樂與他的經歷密不可分。1946年，高鼎鑄出生于山東省博興縣。博興，呂劇的發源地。自小在濃厚的戲曲氛圍下成長的他，耳濡目染，與戲曲結下了不解之緣。早在10余歲時，他就自學京胡，并拉得有模有樣。憑借這門技藝，1960年，高鼎鑄考入山東省戲曲學校。因學校未開設京劇專業，他便學習了山東梆子。1971年，高鼎鑄被分配到柳子劇團，轉而從事柳子戲作曲與指揮。

　　1981年，上海音樂學院民族音樂理論作曲系招深造班學員，全國招收8名學員。這一年，高鼎鑄已35歲。他不但有了家，還有了一雙兒女，大的10歲，小的僅5歲。但這些都沒能阻擋高鼎鑄的求學腳步�！霸趧�團10多年的藝術實踐中，我深感自己在作曲理論和作曲技法方面的匱乏，迫切需要加強學習�！币舱�是這兩年的深造，為高鼎鑄在戲曲理論和作曲方面奠定了堅實的基礎。

　　除此之外，還有一個特殊的經歷讓高鼎鑄熟悉了山東諸多地方戲劇種。1984年，高鼎鑄擔任《中國戲曲音樂集成·山東卷》的常務副主編，對山東省各地方戲劇種進行系統梳理。他花了十幾年的時間整理了茂腔、柳琴戲等30多個劇種，每個劇種都翻閱了大量材料，包括文字介紹、曲譜、音像資料等�！皩τ谖襾碚f，梳理山東地方劇種的過程，不僅僅是單純地整理材料，更是我潛心學習、把它們放到腦子里的過程�！备叨﹁T說。20世紀80年代末，他開始為山東各地方劇種作曲。

　　兢兢業業 鍥而不舍

　　1991年，高鼎鑄調入山東省藝術館，擔任館長一職。諸多群眾文化事務讓高鼎鑄每天的日程排得滿滿當當。但是，他不想放棄戲劇音樂創作�！凹词构ぷ髟倜υ倮�，如果自己幾天不動筆，不在作曲上出來點東西，我就覺得坐立不安，像荒廢了時日、虛度了光陰似的�！�

　　高鼎鑄明白，要想堅持戲劇音樂創作，自己必須適應新的環境。于是，此后的幾年間，他不斷拓展自己的藝術創作空間，除了為柳子戲《風雨帝王家》作曲(該作品于2006年獲文化部頒發的全國優秀地方戲匯演一等獎，2007年參加第八屆中國藝術節演出獲文華獎，并于2008年獲首屆山東省“泰山文藝獎”最佳作曲獎)外，還為《彩石崖》、《算圣》等電視劇作曲，并發表創作歌曲數十首。

　　在任山東省藝術館館長的15年間，他還發表了30多篇論文，先后出版了《山東地方戲曲唱腔欣賞》、《柳子戲音樂研究》、《山東戲曲音樂概論》3本專著。其中，《柳子戲音樂研究》于1996年獲山東省藝術科學優秀成果一等獎，《山東戲曲音樂概論》在2001年舉辦的全國戲曲音樂論文、論著評獎中獲論著一等獎，同年獲山東省藝術科學優秀成果一等獎。

　　1999年，高鼎鑄被山東省委宣傳部評為山東省十佳文藝工作者。2000年，又被人事部、文化部授予全國文化系統先進工作者榮譽稱號。

　　傳道授業 誨人不倦

　　曾有不少人問高鼎鑄，戲曲音樂創作到底難不難？“說實話，戲曲音樂創作確實不簡單。首先，必須對這個劇種有深厚的了解。其次，還必須具備一定的作曲基礎與技能，二者缺一不可�！备叨﹁T坦言，這也是如今地方戲曲音樂創作人員青黃不接的原因所在�！昂芏嗄贻p人在大學院校學了幾年的作曲，畢業后卻根本無法從事地方戲曲音樂創作，除非再拿出幾年的時間熟悉地方劇種。顯然，會這樣做的人很少。但一個劇種若沒有人懂其戲曲音樂了，恐怕連傳承都談不上，還如何發展？”

　　高鼎鑄告訴記者，如今山東地方戲曲中的不少稀有劇種已瀕臨滅絕，其音樂曲調已少有人知。對此現象頗為擔憂的他，自2006年退休后，除繼續進行戲曲音樂創作外，還開始帶學生。在山東省柳子劇團，他帶了4個二十來歲的學生。為了方便授課，他甚至把家搬到了劇團宿舍。每次去各地市創作，高鼎鑄都會帶上他在當地搞戲曲作曲的學生。2012年，高鼎鑄還擔任2012山東省地方戲曲音樂創作培訓班的教師，為來自全省各級藝術院團、藝術院校的25位戲曲作曲學員講授作曲創作專業知識。

　　讓高鼎鑄深感欣慰的是，他帶的好些學生能獨自進行普通的戲曲創作并在業內小有名氣了。2011年，由他的學生——22歲的王先哲作曲和演奏的笛子獨奏曲《柳韻》獲得第三屆山東省戲曲紅梅大賽一等獎�！跋Ｍ�今后自己能多騰出些時間、精力，多帶幾個學生，讓這些珍貴的非物質文化遺產能有人繼承、弘揚、發展�！备叨﹁T說。