好奇心和想象力需要教育滋養

——訪全國政協委員、中國科學院院士、中國科技大學教授潘建偉

全國政協委員潘建偉

　　■本報記者 高靚 文/攝

　　“我現在最困惑的不是科學問題，而是在和學生接觸過程中發現，現在的孩子對科學的積極性和沖動少了一些，想象力少了一些�！钡弥�記者來自中國教育報，全國政協委員、中國科技大學教授潘建偉說出了這個心中盤桓已久的困惑。

　　潘建偉，中國量子信息研究領域著名學者，41歲成為我國最年輕的院士。他的研究成果曾5次入選歐洲物理學會評選的“年度物理學重大進展”、4次入選美國物理學會評選的“年度物理學重大事件”，是中國屈指可數的“世界領先”研究。

　　然而，在他看來，未來一代人的成長是比物理世界更復雜的問題�！霸诘聡�5年合作研究，我對比過很多中德學生，在創造力、想象力、動手能力方面，德國學生明顯更強一些�！�

　　作為一名教師和兩個孩子的父親，潘建偉首先從教育當中找原因�！暗聡�孩子在三年級之前學得很少，數學是很簡單的加減法，但是學校有很多時間讓孩子做手工、出去玩，有意思的活動比較多。而我們的孩子從小就拼命學習�！�

　　潘建偉做了個形象比喻：“這就像吃東西，哪怕是最好吃的東西，如果你整天不停地喂，他也就失去了好東西的感覺，甚至產生厭惡感。對不喜歡的東西，人就沒有求知欲�！�

　　“要讓孩子有足夠的時間去玩�！迸私▊フf�；仡欁约旱某砷L經歷，潘建偉說：“小時候整天在山上跑，爬樹、采花、摘野果，連作業也帶到山上去寫。我12歲還不怎么會寫作文，所以說小時候少學一點沒關系，提前學完全沒必要�！�

　　在潘建偉看來，正是這段童年時光成為他好奇心和想象力的沃土�！皠偵洗髮W時，班里7個狀元，我的成績中等偏下，但是我的優點是，選擇物理完全出于興趣和愛好�！�

　　“我建議，大學階段的教學也要做一些改革。國外不是一上來就把知識體系直接展開，而是要花很長時間講物理學史。給學生展現整個人類在黑暗中摸索的過程，遇到什么問題，怎么解決的，在這個過程中，會看到知識是怎么被創造出來的，同時獲得一種解決問題、創造知識的能力和方法。最后，一個最終的理論呈現在你面前，哇，科學的大幕拉開了！”說到這里，潘建偉變得興奮，他正是這樣被帶入令人著迷的量子世界。

　　“其實，還有更深層的原因，那就是文化�！迸私▊フf，“科學上要取得大的成就，除了教育教學改革，更重要的是要有文化的土壤來提供養料，傳統、道德、文學、藝術等等，都會給人一種底蘊�！�

　　“我常給人講一個故事。我在阿爾卑斯山度假時發現，農民每天傍晚收工后會在村莊的露天音樂廳合奏樂曲。當地一個80多歲、坐輪椅的老太太曾對我說，她在《自然》雜志上讀過我的文章，雖然讀不懂�！�

　　“我感覺，對科學和藝術的熱愛是融入他們血液里的。相反，我們當前的文化氛圍不鼓勵人有這種對事物的好奇。國內的親戚朋友包括媒體，最關心的是我的研究又發表了幾篇文章，又獲了什么獎�！迸私▊フJ為，這種外在的、功利的文化，對青少年影響很大，讓孩子們變得越來越現實。更讓他擔憂的是，“一些學生聯系我，想到我的實驗室工作，不是為了興趣，而是為了鍍金，為了出國方便”。

　　“回到教育上，正是因為這種功利文化，求知變成了解難題、考高分、上好學校、找好工作�！迸私▊フf。不過，他認為，這種功利文化并非中國傳統，也不屬于中西方文化的本質差異，可以隨著社會發展得到改變，對此，學校、家庭和社會都應負起責任。

　　“科研與考試無關，更不是高分學生的專利。只要你喜歡科學，能力差一點、沒考上好學校都沒關系，只要你一輩子盯緊一個目標，今天不行，明天再試，總有實現夢想的機會�！辈稍L結束，潘建偉的這句話仍然在記者腦海中回旋，真希望當下那些焦慮的家長、老師和學生都能從中找到力量。