《做最好的老師》

http://www.rjjlock.com 2013年05月09日15:35 作者：李鎮西

作者：李鎮西
出版社：譯林出版社
出版時間：2013.4
書號：978-7-5447-3745-6
定價：32.80元

　　【作者簡介】

　　李鎮西，1982年2月畢業于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業。先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任，現任成都市武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。

　　他先后在全國30多個省、市、自治區作教育學術報告數百場，上語文教學示范公開課300多堂，出版了30多部著作。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲四川省中學語文特級教師、全國優秀語文教師、成都市有突出貢獻的優秀專家等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為全國十杰教師。

　　【內容簡介】

　　本書是著名教育家李鎮西30年教育教學思想和智慧的精華集萃，體現了李鎮西的教育觀、學生觀和班級管理、語文教學理念。其中有的觀點已經深入人心：“變語文教學為語文教育”“集體主義教育是中學教育的核心”“把班主任的權威轉化為學生的集體權威”“教育呼喚民主、科學、個性”……其“愛心、民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、折服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處“迷�！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较�，看到了未來和希望。

　　本書集中展示了作者的教育教學思想、藝術和具體操作方法。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。他擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融匯其中，發人深省，撼人心魄，催人淚下。

　　【目錄】

　　序言  /   1      

　　第一章

　　愛是永恒的教育理念  /   1

　　一本書點燃了我的理想之火  /   2

　　愧在初為人師  /   4

　　好教師有童心和愛心  /   7

　　教師的尊嚴是學生給的  /   1 0

　　沒有愛，便沒有教育  /   1 2

　　有了愛，不等于就有了教育  /   1 4

　　民主教育的內涵  /   1 6

　　在平等中培養平等  /   1 7

　　為學生的美麗人生定美好的基調  /   2 1

　　把童年還給童年  /   2 3

　　第二章

　　提高教師的素養  /   25

　　做有思想的教師  /   2 6

　　“真教育是心心相印的活動”

　　——學習陶行知偉大的師愛精神  /   2 7

　　一、 奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”

　　二、理解之心：“我們要懂得兒童”

　　三、平等之心：“拜小孩為老師”

　　四、責任之心：“創造出值得自己崇拜的學生”

　　追隨蘇霍姆林斯基  /   3 2

　　一、真誠的人道主義情懷

　　二、素質教育的先行者

　　閱讀和寫作，提高教師素質  /   3 6

　　從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”  /   4 0

　　請尊重學生的選舉權  /   4 2

　　應回答學生最關心的問題  /   4 4

　　青年班主任怎樣提高科研修養  /   4 6

　　勇于承認自己的錯誤  /   49

　　第三章

　　育人之道  /   51

　　“我們和他們不一樣！”  /   5 2

　　培養學生愛他人的良好品質  /   5 5

　　“讓每一個孩子抬起頭來！”  /   5 7

　　怎樣培養學生的平等意識  /   58

　　用人格魅力征服學生  /   64

　　不要傷害學生的自尊  /   6 6

　　什么是真正的素質教育  /   68

　　素質教育呼喚高素質教師  /   7 0

　　從“他律”到“自律”  /   7 1

　　警惕“素質教育”變味  /   7 2

　　“減負”不僅僅是少布置作業  /   7 3

　　教師對學生應博愛  /   7 6

　　第四章

　　走出教育誤區  /   77

　　把教育失誤變成教育財富  /   78

　　罰站任安妮——我永久的痛  /   79

　　無意中傷害了童心  /   82

　　拳頭，竟對準了學生  /   8 3

　　那一夜，我通宵未眠……  /   8 5

　　堅決不培養告密者  /   88

　　教育也是“遺憾的藝術”  /   9 1

　　警惕專制的“愛”  /   9 3

　　第五章

　　班主任工作  /   95

　　培養學生的自我教育能力  /   96

　　學生評語能否換張面孔  /   97

　　為自己的班起一個名  /   1 03

　　形成班級管理獨特的基本模式  /   1 05

　　引導學生自己教育自己  /   1 07

　　班主任的苦與樂  /   1 09

　　班主任的解放  /   1 1 1

　　做胸襟開闊、心靈自由的班主任  /   1 14

　　展開小組競爭，增強班級活力  /   1 19

　　假集體主義傾向的防止  /   1 2 2

　　怎樣處理“早戀”  /   1 24

　　第六章

　　班級管理以學生為主體  /   127

　　讓每個學生都成為班級管理者

　　——談學生干部的培養  /   1 28

　　以集體的力量影響學生  /   1 30

　　培養學生干部的自治能力  /   1 3 1

　　權威轉化——學生自理的良策  /   1 33

　　班規管理：從“人治”走向“法治”  /   1 35

　　“法治”管理的意義  /   1 4 0

　　教育懲罰與民主教育  /   1 42

　　第七章  鍛造卓越人格——“優生”的培養  /   147

　　對“優生”培養的思考  /   1 48

　　一、引導“優生”樹立志向

　　二、幫助“優生”認識自己

　　三、教育“優生”保持童心

　　四、激勵“優生”超越自我

　　五、訓練“優生”受挫心理

　　六、培養“優生”創造能力

　　楊嵩：在順境中不斷戰勝自我  /   1 52

　　黃金濤：日記中的心路歷程  /   1 62

　　第八章 轉化“后進生”  /   173

　　轉化“后進生”是最好的教育科研  /   174

　　讓“后進學生”享受成功  /   177

　　把更多的關愛給“后進生”  /   183

　　一、民主：用心靈贏得心靈

　　二、科學：把教育主動權交給學生

　　三、個性：不以分數論英雄

　　第九章  學生青春心理健康教育  /   221

　　心靈在呼喚  /   2 22

　　“難道我真的得了什么病嗎？”

　　——一位少女的話語錄音　　/   224

　　青春期心理教育的途徑與形式  /   2 28

　　心理輔導通信選  /   2 35

　　我是不是變壞了？

　　我怎樣改變自己孤僻的性格？

　　男女同學交往引起別人誤解怎么辦？

　　什么樣的自我是最美的？

　　細心呵護心靈的幼芽  /   2 40

　　第十章  語文教育的思考與探索  /   245

　　語文：請給學生以心靈的自由  /   2 46

　　語文課堂教學隨想  /   2 48

　　我的語文教育觀的形成過程  /   2 54

　　我的語文教育的具體做法  /   2 57

　　從《未來日報》到《石室晨報》

　　——介紹我班的“班級日報”  /   2 64

　　口語訓練——以說促思  /   2 68

　　聽力訓練——以說練聽  /   2 72

　　閱讀訓練——以說帶讀  /   2 74

　　寫作訓練——以說助寫  /   2 76

　　逼問激疑：讓問題點燃學生的求知欲  /   2 79

　　質疑公開課  /   2 81

　　用感情融會感情，讓思想碰撞思想

　　——《冬天》教學課堂實錄  /   287

　　溫馨的回憶

　　——一次作文評講  /   297

　　【附錄】  鎮西小語  /   308