吳巖：科幻對教育最主要的作用是開發創意

　　隨著科幻電影《星際穿越》的熱映，引起了國人對科幻的空前興趣。近期有消息稱國內著名科幻小說《三體》將拍成電影，更引發網友熱議。有業內人士甚至驚呼：2015年將是中國的科幻小說的元年。

　　當下的“科幻熱”是否意味著科幻文學迎來了自己的春天？科幻電影與科幻小說有何關系？科幻文學在教育中又將起到怎樣的作用？光明網專訪國內唯一的科幻文學研究方向碩博導師，北京師范大學教授吳巖，深入解析科幻文學的教育作用，探討科幻的未來趨勢。

北京師范大學教授吳巖

　　【對話】

　　科幻小說作品有其特殊性，改編成電影成功的不多

　　光明網教育：當前《星際迷航》正在熱播，著名科幻小說《三體》也將制作成電影，您如何看待國內科幻電影的發展趨勢？對科幻作品改編成電影怎么看？

　　吳巖：國內的科幻電影很有希望。目前中國正大力扶持創意電影產業，大概有10-20部科幻電影在籌備當中。但對最初這些作品不必抱太大期望，因為科幻電影產業還沒有經驗。中國不缺特技技術，許多外國科幻大片都是在中國加工的。但是，中國電影界制作科幻片的概念設計和美工尚不成熟，也尚未培育出這一類型的制片人和演員。我 舉個例子，我國第一部科幻電影片是80年代的《珊瑚島上的死光》，根據童恩正的科幻小說改編，小說很出色，但是電影的美工沒有表現出未來世界的美感，演員 沒能體現真實的科學家風貌，觀眾的反響也就一般。當然這是一次很有意義的嘗試。我相信聰明的國人會很快解決現有問題，培育出一批自己的科幻人才。

　　關于《三體》電影，大家都知道小說作者劉慈欣參與到了其中。其實國外的科幻電影編劇通常不是小說作家，而是另請編劇。科幻小說作品有其獨特性，改編成電影成功的不多。我認為，科幻小說對科幻電影的最大貢獻，是孕育出一批可以在未來拍出優秀科幻電影的讀者。

　　科幻的文學形式在衰落

　　光明網教育：您認為現在是否是科幻文學發展的最好時代？

　　吳巖：當然不是，實際上科幻的文學形式正在走向衰落。西方科幻小說的黃金年代是19世紀到20世紀前半葉，因為在那時科學在人類與未來之間逐步搭建了一座橋梁，人們需要表達一種建立在個人經驗基礎上的憧憬和想象。

　　今天，科學技術發展的速度已經遠遠超出了人類的想象，每天早上都有許多常人所不了解的新發明新發現“穿過”人的身體。面對這樣的未知世界，人類要怎樣生存？這需要有一種新的文學形式來表達。這種新的文學形式是什么？我也在等待未來的答案。

    科幻對教育教學最主要的作用是開發創意

　　光明網教育：您認為科幻文學在教育教學中應當起到什么作用？

　　吳巖：國家副主席李源潮在11月4日接見了科普作家，圍繞“青少年科普”做了主題報告，指出應努力展現科學 之新、科學之奇、科學之用和科學之美。我認為這些談得都很好。例如科學之用，就是很有特色的。人大附中開了一門科幻物理學，上課時老師用電影《超人》的片 段給孩子們出物理計算題，寓教于樂重點給學生談到了物理學的用法和用途。這種形式的應用物理課，采用的是科幻形式，但內容是科學教育。

　　科幻對教育教學最主要的作用是開發創意。雖然，創意很難通過授課開發，但科幻作品的確可以提供想象的素材和 案例，帶給孩子對未來的期許，幫助孩子全方位地了解科技時代，同時也符合孩子愛幻想的心理特點。有的校長提出，應該在兒童作文教學中先寫幻想作文，這種作 文符合孩子心理年齡特點，等成熟一些，再進一步教他們如何觀察寫現實生活的記敘文。

　　用科幻作品教孩子科學效果很好，但也帶來一個大問題：怎么看待科幻作品里那些有錯誤的知識？在這方面美國著名天文學家兼科幻作家卡爾•薩根教授 給出了解答，他說自己在孩童時期，是因為看了巴勒斯的《火星公主》才愛上了火星。當他比較科幻小說跟科普讀物時，發現許多東西是錯的。但愛卻在他心中變成 永恒的職業追求。過去的觀點認為，科學教育就該直接教給學生正確的知識；現在看來，真正的科學教育是要讓學生建立起永生的對真理和知識的愛，同時讓他們懂得如何辨析，如何獨立認知，會更新自己的知識。用科幻作品進行的教學，恰恰能在這些方面都能起到很好的作用。

　　光明網實習記者 宋霙 郭文驍