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    一場精心策劃的文學探秘,徐貴祥鼓勵學生“造反”

    http://www.rjjlock.com 2016年05月05日09:23 來源:華文好書

    丙申年歲首,解放軍藝術學院文學系與東方出版社聯手,陸續推出中國文學創意寫作教學系列作品 《好一朵茉莉花》、《背鍋人》、《彈道有痕》。這一系列作品,均由茅盾文學獎得主、軍藝文學系主任徐貴祥領創、軍藝學生在徐貴祥原作基礎上進行再度創作, 乃“一場精心策劃的文學探秘”。

    師生同場競技,開創了一個創意寫作教學新模式,從中見出老師的誠意和胸懷,亦可看到學生的“放肆”、勇氣和激情。故這一系列作品甫一面世,便備受關注。

    一場精心策劃的文學探秘,楊貴祥與鼓勵學生“造反”

    《好 一朵茉莉花》展開了一場召喚敘事:由作家徐貴祥提供故事母本——小說《好一朵茉莉花》,軍藝文學系師生根據母本提供的內容,進行帶有個人色彩的仿寫、改 寫、續寫等探索、拓展式的創作。師生作品相互映證,集結成冊。書尾并附有知名評論家殷實先生的評論《不戰而勝》,以及軍藝文學系創作教研室主任張志強老師 《綜述:召喚敘事》一文。

    《背鍋人》一書則由徐貴祥的三部最新中篇小說以及軍藝學生的 多篇批評文章組成。2015年下半年,徐貴祥將自己的三部作品——《西南軍事文學》(2015年第4期)上的小說《背鍋人》、《十月》雜志(2015年第 5期)上的小說《識字班》、《人民文學》(2015年第8期)上的小說《三尺布》,發給在校學生并動員學生對三部作品進行批評。同時,每篇批評文章中都必 須包含“‘假如我來寫’應當‘這樣寫’的具體方法。即挑出作品的問題并提出解決這些具體問題的方法”。

    一場精心策劃的文學探秘,楊貴祥與鼓勵學生“造反”

    《彈道有痕》則是一場絕妙的“無”中生“有”。各屆軍藝學員以徐貴祥成名作品《彈道無痕》為引子,激發創作靈感,結合自身軍旅生涯中所獲得的感悟,書寫自己的軍事文學:有的寫自己的軍校生活,有的寫自己的當兵經歷,還有的則以藝術的方式表達對于軍事生活的獨特看法。

    這套叢書的作者們既是成果展示者,又是文學探秘者。不僅體現出他們在這場創意教學的過程中吸收的精髓,且對創意寫作的諸多未知進行了探索。如:“作家是否能教出來?”“寫作是否必須具備天賦?”“寫作有規律嗎?”這些問題的答案,在這套叢書中都有跡可循。

    早 在多年前,“創意寫作”就進入中國各大校園。眾多高校紛紛探索教育教學新模式。本套創意寫作教學叢書,除了在創意寫作教學模式上力辟新枝,且帶著獨特的軍 事魅力。在“創意寫作”前衛、火熱的外表下,本套叢書明確包含著的“軍事文學”元素和約定母本的方式,不僅讓國外來的“創意寫作”帶有了中國本土的特色, 還讓創意寫作教學形成一定的規約,且并未讓“創意寫作”的精髓——“主動性”、“創造性”打折扣。

    細數三本書中所包含的信息,真誠的、藝術的積極能量從作者們的字里行間滲透出來。早在2015年6月中旬,也就是軍藝文學系正在進行教育教學探索時期,東方出版社編輯便關注到徐貴祥的小說《好一朵茉莉花》,之后,積極和以作家徐貴祥為首的軍藝文學系老師們進行了深入探討。

    在 圖書出版的兩重要求——社會效益和經濟效益之下,熱度極高的“創意寫作”,既是教學內容又是出版商機。出版圖書的高品質是不容忽視的,如何讓經濟動力涵納 藝術情懷,使圖書在讀者中產生深廣影響,則是出版社要解決的重大問題。本套叢書以“創意寫作”為核心,高標準,嚴要求,進行牽引式教學創作,其新穎的寫作 教學方法,對志于文學寫作教與學的師生來說,是一個良好的借鑒。又兼其中的“軍事”元素,和遍布每個作品中的各種奇思妙想,讓愛看故事關注戰爭題材的大眾 手不釋卷。

    《解放軍文藝》副主編殷實在《由“批評事件”到批評精神——2015年軍旅 文學評論的啟示》一文中說:“徐貴祥苦心孤詣,意在推動教學實踐,成效如何,且當另外評說,但他在文學世界里‘以身試法’的勇氣,他在面對后生晚輩口無遮 攔的批評解剖時的從容淡定,非常值得尊敬。毋庸置疑,這樣的一次作品與批評的碰撞,對長期以來軍旅文學有寫作而無批評的狀況的改變,是標志性的!

    一場精心策劃的文學探秘,楊貴祥與鼓勵學生“造反”

    解 放軍藝術學院文學系創作教研室主任、作家張志強繼在圖書《好一朵茉莉花》中深入淺出地論述了“召喚敘事”的意義和具體方法后,又在《背鍋人》后記里深情記 述了本次活動背后的故事和對這次活動的期許:“假如,這樣的批評行動果能普及,并且提供“批評”的原則,并且引發‘關于批評的批評’,將是一件多么有意義 的事情!設若,這樣的批評,我們將其放到課堂上,那將會是一次頗為有震撼力的‘創意寫作’實踐,將會帶來方法論、實踐論的意義。如果,我們把這樣的創作教 學活動推廣到更多的同類高校教學中,那將會帶來一場革命。這種‘牽引式’教學(續寫、改寫、補寫)、‘推動式’教學(草船借箭式的批評),難道不值得推廣 嗎? 通過這樣的方式強制推動創作訓練,讓他們在碰撞與發現中增強文學敏感性,激活創作靈感,增強創作意識,營造創作氛圍,形成創作成果……”

    世界充滿可能,寫作之路亦然,圖書出版也如此。當軍藝師生借創意寫作的可控制性和可訓練性,試圖去打破某些人所認為的“文學創作不能教”的神話的時候,其真 正的魅力在于文學新星們試圖打破的朝氣,和文學老手們敢于打破的魄力,這是文學創作的另一種可能;當東方出版社憑著敏銳的洞察力,策劃出版本套叢書,視創 新為生機,對品質孜孜追求,這就使圖書出版也成為另一種可能。還有另一種可能嗎?當本套叢書帶著軍藝師生和出版社工作人員的體溫展示在大眾面前時,但愿它 能啟發大眾的無限可能。

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