在“激戰”中走近科學( 吳巖 劉洋)

　　兒童時期閱讀的書籍，對于人一生的影響是最大的。當那一雙雙幼小的眼睛，好奇地觀察著這個處處充滿陌生和新鮮感的世界時，這個世界也悄然地在他們的心中涂染上不同的色彩。而要讓兒童對科學產生興趣，最好的方法莫過于給他們一本圖文并茂、富有趣味的科學童話書了。

　　楊向紅老師的《海底激戰》就是這樣一本書。

　　拿到書之后，我很吃驚自己竟然能夠一口氣讀完它。從文字上來說，它通俗流暢，沒有那些艱澀復雜的詞句，通篇口語化的敘述方式，自然拉近了與兒童的距離。比如：

　　小燕朝著一只飛翔的蚱蜢俯沖下來。眼看蚱蜢就要被他捉住，這時蚱蜢一收翅膀，降落在草地上。小燕也緊跟著降落在草地上。就在這一剎那，蚱蜢不見了。小燕東張西望地找了好久，哪有蚱蜢的影子，遍地都是綠茵茵的野草。其實，蚱蜢就趴在小燕身邊的草葉上，嚇得連大氣都不敢喘一下。心想：幸虧自己穿了一件與草一樣顏色的衣服，不然就沒命了。(《小燕受騙記》)

　　從內容上來看，本書更是豐富多彩。我們時而隨著主人公一起，暢游奇妙的蝴蝶世界(《花瓶里有個蝴蝶谷》)，時而化身為一條會飛的蛇，到世界各地與各種奇異的蛇打交道(《思思尼漫游蛇世界》)，或者在驚心動魄的海底激戰中，認識了各種各樣的海底生物和它們的特點(《海底激戰》)。

　　對于兒童來說，認識這個世界各種各樣的生物，正是激發他們好奇心和求知欲的一大關鍵。我們常�？梢钥吹�，一個孩子可以聚精會神地對著地上的毛毛蟲看上幾個小時。這些與人類截然不同的生物，它們的一舉一動、一撲一跳，對于孩子來說，都是那么妙不可言。從動植物的故事著手，兒童更容易進入情境，進而了解到關于那些奇妙生物的豐富知識。在這本書中，有相當大的部分，便是關于這些各式生物的故事，它們通常在主人公的一系列探險中自然地呈現出來，讓小讀者們在獲得科學知識的同時，也經歷各種新觀念的熏陶。

　　當然，書里涉及的科學知識絕不僅僅是這些關于動植物的博物學常識。我們在書里可以看到頗具凡爾納色彩的月球童話《中秋節賞月》，關于光線散射的《天空的畫》，描寫水泥特點的《沙子、水和水泥》，介紹氫氣性質的《紅紅、黃黃和綠綠》和放射性同位素輻射的《螺旋綠蠅覆滅記》等等。即使在這些故事中，作者也全部采用了擬人化的手法，讓情節顯得相當生動有趣。

　　作為科學童話來說，其難點在于怎樣在傳播科學知識的同時，講好一個故事。這本書讓人眼前一亮的地方正是，其在故事的構造上，頗有不俗之處。以《會變來變去的少年》為例，故事的開始，主人公東東在地下室撿到了一根猴子毛，原來那是齊天大圣孫悟空的毛，得到它之后便可以像孫悟空一樣七十二變。這個富有奇幻味道的開頭非常有吸引力，讀者會不由自主地讀下去，看主人公接下來會干什么。果然，接下來東東便開始在“大圣毛”的幫助下，變化為各種動物，有了各種奇遇。在這個過程中，除了各種淘氣的舉動，比如變成一頭獅子把其他人嚇一跳，也有溫情之舉，比如東東變為一匹小馬，帶著癱瘓的小女孩去野外玩耍。當然，故事并沒有在這一連串的變化中結束，在最后，另一個小朋友毛毛偷走了東東的“大圣毛”，于是故事又再次變得波瀾起伏、懸念迭起了。

　　最后，科學知識當然要和人文觀念、教育意義結合在一起�？梢宰⒁獾�，在很多故事里，作者都嵌入了關于生態學和環境保護的觀念，比如《小土粒遇險記》《樹精靈和花仙子》等。另外，《沙子、水和水泥》告訴小讀者，“團結起來力量大”；《美麗的海星》最后得出的結論是，“外表美的東西，心靈不一定美”；《小燕受騙記》告誡大家，學習千萬不能驕傲自滿。這些教益都內含于一個個生動活潑的故事中，因而更顯得自然而易于接受。

　　楊向紅多年耕耘在兒童科學文藝領域，碩果累累。她早年曾經擔任文學編輯和科普編輯，對科學通話情有獨鐘。這本優秀的科學童話中雖然也有一些還沒有擺脫內容過于簡單或說教痕跡，但它對孩子的吸引力并沒有由此減少。相信本書一定會受到讀者的喜愛。