小不點與大歷史(張焱 劉彬)

——讀《植物大戰僵尸2·兒童歷史故事》

《植物大戰僵尸2·兒童歷史故事》 金波等著 中國少年兒童新聞出版總社

　　可曾記得你讀過的第一本歷史書是什么？它給你帶來了怎樣的影響？

　　年逾八旬的歷史學家李學勤說：“我出生于1933年。記得大概是20世紀30年代末40年代初，我在舊書攤上看到了一套上海出版的歷史故事書，年代久遠，書名早已想不起來，可是里面的故事讓我深深地愛上了歷史，愛上了那些鮮活的人物，使我終身受益�！�

　　自那一刻起，李學勤與歷史結下不解之緣，終成大家。

　　而更多的人，沒有像李學勤那樣選擇歷史作為自己一生的職業，卻依然可以從對歷史的學習中收獲良多。這種收獲在于，在了解、遍閱歷史后，明白“我 是獨特的，但我亦是幾千年歷史中千百萬人中的一員”。觸摸歷史所帶給人的“時間感”，讓人類不再孤獨，對自己的來源滿懷謙卑，也為自己充滿傳奇、飽含希望 的未來驕傲。

　　讀歷史，特別是中國歷史，最適合的年齡段莫過于從小開始。兒童文學作家高洪波說：“中國歷史久遠深廣，讓小孩子盡早表現出對歷史的興趣，并且從中產生進一步探尋的欲望，在記憶中留下關于愛與忠誠、機智與勇敢等初步印象，我認為這就是一種成功�！�

　　手上這套《植物大戰僵尸2·兒童歷史故事》，就是這樣的書。

輕巧亦厚重

　　著名兒童文學作家金波今年已經81歲了，在他的筆下，故事從盤古開天地說起：向日葵、堅果和豌豆射手走到一處山清水秀的地方，忽然狂風大作，烏 云翻滾。大家剛躲進山洞，天地就變成了漆黑的一片�？吹竭@情景，堅果垂頭喪氣，豌豆射手也一副無精打采的樣子。向日葵說：“這算什么呀。傳說遠古時期，可 是天地不分，漆黑一團的喲！”

　　于是，大力士盤古舉著大斧子而來，創造了我們這個光芒四射的世界，也帶給孩子們無限的吸引力。

　　浪漫而富有童趣，一直是金波作品的特點，因而在這套給小不點的孩子們看的歷史故事集中，由他操刀書寫遠古故事。與金波一樣，在兒童和父母心中有 知名度的，還有高洪波、葛冰、白冰、劉丙均，他們都是這套書的作者，平均年齡超過65歲�？墒沁@些“爺爺”們心還很年輕，高洪波有一次開玩笑說：“我們是 五大男嬰組成的男嬰筆會�！�

　　雖然寫的是小人書，“五大男嬰”和編輯團隊在創作態度上卻是嚴謹的。中國少年兒童新聞出版總社社長李學謙在接受采訪時曾說，《植物大戰僵尸2· 兒童歷史故事》雖然是為小學中低年級和學齡前的孩子們創作的歷史讀物，創作團隊卻一直秉持為孩子打牢歷史觀根基的理念，可以生動有趣，但不能戲說。因而， 這套書請著名歷史學家戴逸、袁行霈、李學勤為歷史顧問，由他們把握總體方向，而每一冊由專門的歷史專家擔任審讀并寫專家導讀，確保在歷史事實、歷史觀上不 出差錯。

　　在具體故事的選擇上，創作團隊從各個朝代選取了幾個有代表性的故事，對整體的歷史過程有一個完整的交代，有內在邏輯性又不破壞歷史脈絡的發展。 例如，在《戰國時期》這一冊中，作者高洪波選取了四位著名的歷史人物：西門豹、商鞅、藺相如和荊軻，講述他們的傳奇故事，讓孩子們管中窺豹，見識他們的魅 力，感受這個個性張揚、人才輩出的時代。中國科學院心理研究所教授李文馥在專家導讀中寫道：“歷史是一座寶庫，蘊藏著大量做人、做事的智慧和道理。家長可 以適時引導孩子留意歷史人物帶給我們的啟示。比如，學習西門豹那樣正直又機智，成為一個為民眾造福的人，懂得與人交往中，誠信是一項重要的品質�！�

　　這或許就是幼年學史的意義。袁行霈曾說，悠悠5000年的中華文明史，可謂群星璀璨，氣象萬千，眾多杰出的歷史人物貫穿了中華文明的歷史長卷。 在他們的身上，透射出憂國憂民的情懷、自強不息的精神、厚德載物的品格、堅忍不拔的意志，以及無窮無盡的創造力。這套為孩子精心設計的漫畫故事集，正是為 了讓小讀者以輕松的方式讀一讀他們的小故事，走進他們的一小段生活，透過歷史的塵煙，拉住他們的手，在脈搏的一下下跳動中，感受他們內心的力量，從而為自 己的人生增添光彩。

　　而李學勤在接受記者采訪時，也表達了從小樹立正確歷史觀的重要性：“無論是傳說還是神話，歷史的脈絡不能改變。多了解歷史，樹立起正確的歷史 觀，才能從歷史中得到益處，也吸取教訓�！毙�學低年級甚至是學齡前的幾年時間無疑是孩子記憶力最好的時候，在這個時候給他們多播撒些歷史的點滴，有助于今 后在他們頭腦里建立起中國歷史的脈絡，這樣才不易被雜文稗史污染，更有利于孩子的成長與知識體系的構架。

從指尖游戲到心靈閱讀

　　2011年夏天，幾乎在一夜之間，PopCap寶開公司的一款網游產品——“植物大戰僵尸”風靡了中國，游戲玩家達到了9000萬。無數的青少年沉溺其中，引發了家長、老師們的擔憂。

　　正如兒童文學評論家朱子強所言，一味“堵”的辦法并不利于孩子天性的釋放，我們可以采用“疏”的辦法，把孩子的注意力從指尖游戲吸引到另一種媒介——文字的閱讀。

　　于是，中少社抓住了這一社會熱點，并從寶開公司獲得了中國內地唯一的官方授權，編輯出版了“植物大戰僵尸”系列圖書、漫畫、手工制品。積極向上的思想主題、名家編創的趣味故事、符合孩子閱讀的語言風格，抓住了小游戲迷們的心。

　　寓教于樂一直是教育所追求的目標。而中國的家長在兒童閱讀的問題上更多地帶有功利性色彩，希望孩子能在課外書的閱讀中增長知識與才干。于是，中 少社先后開發了《植物大戰僵尸·科學漫畫》系列、《植物大戰僵尸·歷史漫畫》系列、《植物大戰僵尸2·兒童歷史故事》系列，以卡通形象為引導，將知識點融 入故事中，帶領孩子們探索世界。

　　有的家長或許有顧慮，僵尸一向給人恐怖的感覺，而植物、僵尸、大戰，這些元素能不能和歷史結合起來？會不會失之輕佻？編輯團隊從一開始就認定， 一定要弱化僵尸恐怖的感覺，在書中“僵尸”與“植物”一樣也是調皮搗蛋的孩子形象，他們也有與孩子一樣的喜怒哀樂和好奇心。作者之一的高洪波說：“我想讓 植物戰士們成為一個個導游，把小朋友引領到中國文化的早期原野上，讓他們像采蘑菇一樣采集到一個個有趣的故事！故事當然是真實的，導游卻是虛擬的，這種引 領式比注入式更接近幼兒的閱讀接受習慣�！�

　　在創作中，爭論也時常發生。一種意見是，游戲中植物戰士的形象可以參與到歷史故事中，影響歷史的發展；而另一種意見是，植物戰士只是作為敘述者，擔任導游的角色，客觀、嚴謹、科學卻不失幽默地講述歷史故事。

　　而對于一些信史中沒有找到卻廣為傳播的歷史故事，如司馬光砸缸，究竟要不要選入書本，編創團隊也進行了激烈的討論。最后李學勤的意見說服了大家：“只要人物是真實的，傳說故事也符合真實歷史人物的性格，這樣的故事就可以用�！�

　　北京市第二幼兒園園長鐵艷紅與幼兒園老師們在平日的學習生活中常常會為孩子們講解歷史故事、成語典故和國學知識。她認為，這樣能從小培養孩子們 的文化底蘊和為人之道。而對于這套書的意義，她說：“熟悉的卡通形象、輕松的漫畫形式、淺顯易懂的語言，能夠迅速激發小朋友的興趣，讓歷史更加生動，更容 易被接受�！�